一、中职教育存在的主要问题

我市中等职业院校（含技工学校）办学基础较好，产业领域涵盖较全，但随着社会经济和产业发展变化，办学规模小、优质特色少等问题不断凸显。一是条块分割、布局分散、重复设置等问题急需解决。市教育局从2018年起，多次牵头调研、制定资源整合初步方案，但因牵涉部门多、情况较为复杂，目前推进速度较慢。导致资金投入难以集中，办学条件难以得到彻底改善，打造特色优质学校难度比较大，中职院校缺少影响力和吸引力。二是招生难问题普遍存在。2020年，中等职业学校招生全部纳入全市普通高中统一招生平台，由市招考办依照考生志愿和中考成绩按批次有序录取，招生计划职普比提升到3.5:6.5，比上年提高了10个百分点，招生数量和学苗比上一年均有所提升。但学生、家长和社会“重普教、轻职教”的思想仍相当严重，中职毕业生年龄小、就业不稳定、岗位待遇低，特别是取消中职直接考入本科院校的政策出台，更增加了中职学校的招生难度，职普比难以达到“大体相当”的要求。三是产教融合、校企合作不够深入。2017年，市教育局印发《推进职业教育集团化办学的实施方案》，指导各职业学校结合自身发展特色，对接我市发展战略部署，与相关学校及企业联合，先后组建了学前、烹饪、汽车、旅游、材料、生态六个职教集团。因经济形势受限，企业参与职业教育积极性不高，校企合作仅停留在用工时到学校选人层面。

二、“双师型”教师培养工作

我市中职院校比较重视“双师型”教师的培养，鼓励和支持专业教师考取专业技能等级证书，定期安排专业教师到企业挂职锻炼，聘请行业、企业专家学者、能工巧匠到校担任兼职教师，推荐优秀教师参加国家、省专业骨干教师培训，组织参加全国、省级教师信息化大赛等，有效提升了“双师型”教师队伍整体水平。“双师型”教师占专业教师的比例达到60%。

在职业院校教师职称评聘工作中，依据省教育厅相关文件，严格执行《辽宁省中等职业学校教师职务任职条件具体要求》（具体内容附后），适应职业教育发展需要，兼顾专业理论知识和技能操作实践能力，完善“双师型”教师评价标准，重点评价其职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验。

三、下步工作打算

为切实贯彻落实《教育部 辽宁省人民政府关于整省推进职业教育实用高效发展提升服务辽宁振兴能力的意见》和《辽宁省职业教育改革实施方案》相关要求，3月份，市教育局对全市中职学校开展实地调研。下一步，我们将牵头制定符合我市发展实际的实施方案，明确发展目标和重点任务，做好工作安排和部署。

积极推进中等职业教育布局调整，盘活现有中等职业教育资源，努力实现职业教育资源效益最大化。明确发展定位，突出办学特色，努力打造2所以上省级优质学校。以市场和产业需求为导向，建立专业动态调整机制，优化专业布局，建设特色品牌专业。把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设现代职业教育体系的重要基础，努力实现高中阶段教育职普比大体相当。推进校企深度合作，职业院校根据自身特点和人才培养需要“引企驻校”，与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，广泛推进“订单、定制、定向”培养模式，提高人才培养的适应性、实用性、针对性。完善教师培养培训体系，推行“固定岗+流动岗”师资队伍建设机制，打造“双师型”教师队伍，落实专业课教师全员轮训制度。