1.建设中小学心理健康教育教学资源库。有计划地向县区、局直学校征集优秀心理健康教育教学课例视频和教学设计，并进行反复研磨指导。本年度地方课程《人与自我》初中心理健康课教学资源课例视频和教学设计已全部完成，小学部分完成一半，同时完成校本。

2.加强青少年心理健康教育阵地建设。一是抓好课程建设。进一步将心理健康教育落实到课程表上，确保师资、课时落实。在各学科教学中渗透心理健康教育，组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。二是抓好平台建设。开通公益性的青少年心理咨询热线、心理健康教育网站，建立符合标准的心理咨询室，设立“悄悄话谈心亭”、“烦恼热线”、“成长工作室”等心理服务场所，并建立管理制度，面向广大青少年开展群体心理辅导和个体心理咨询。如中高考考前辅导、疫情期间心理辅导等。

3.强化心理健康教师技能培训，加强师资队伍建设。组织心理健康教师积极参加“辽宁省中小学德育系统化建构与高质量实施项目”研究和培训，进行为期六个月的持续专题培训和心理辅导督导；组织心理危机干预核心团队成员就开展学校心理危机干预方法开展专题培训，日常开展线上学习交流；组织教研员、教师参加国家级、省级网络培训，提高心理健康教师的专业水平；开展心理健康教育教学评优工作，促进教师专业成长。

4.开展家校协同育人工作。与抚顺市妇联联合开展家庭教育系列工作，以心理健康教师团队为骨干建设家庭教育教研团队开展此项工作，目前已完成15节系列微课的开发和录制工作，这些微课陆续通过市妇联云课堂向家长推送。