大数据、区块链、人工智能等数字技术的强势崛起将人类社会带入数字化时代，并促使教育领域产生了全方位的深刻变革，职业教育已然不可避免地迎来数字化转型的浪潮。职业教育数字化转型是一种基于数字技术的自我赋能过程，指以职业教育技术理性为价值引领，在一定秩序规范下将数字技术全方位渗透到职业教育全系统中，推动职业教育在思维理念、内部结构、外在形态等层面变革创新，实现内部持续增能与自我升级，最终塑造职业教育动态开放、永续发展的健康新生态。

        1.建成全市普通高中统一招生平台。数字化应用体现在中职学校招生的环节中，将中职学校招生纳入普通高中的招生统一平台，根据平台信息采集标准要求，重新设计了抚顺市中考报名信息卡，按照要求统一了数据标准；在报名文件及填报志愿文件及相关会议上宣传中职平台建设的内容，做到了招生政策的统一；在招生指导报上增设中职技校招生计划及专业，让全市中考考生都知晓，做到了统一招生宣传；在报名志愿卡中专门增加了一个批次,考生可以填报一个院校两个专业，做到了统一招生计划。在录取办法中还明确规定了考生不仅可以在志愿卡中填报中职及技工院校，也可以直接到职业院校进行注册报名录取，做到录取平台的统一。由市招考办依照考生志愿和中考成绩按批次有序录取，招生人数、学苗质量比去年有所提升。

        2.在教学过程中探索应用数字化手段。采取线上教学的方式应对新冠病毒疫情的传播，阻断疫情传播扩散渠道，保障广大师生我市职业院校“离校不离学、停课不停教”，充分发挥“互联网+教育”的作用和职业院校数字化校园建设经验成果，利用超星一平三端智慧教学系统的网上教学功能，并整合其它网络教学平台及教学资源，鼓励教师制作微课、微视频、动画、录播课程、优质课件、图文并茂的教学文档等信息化资源，实施在线授课（听课）、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等活动，确保防控和教学两不误，同时也全面提升了教师信息化教学手段应用的能力。后疫情时代我们将积极利用校园网络、多媒体信息化教学设备，不断建设充实智慧化、数字化、虚拟化的实践场域，我们利用中央专项资金为抚矿卫校购置了虚拟仿真实训设备及系统软件，建立了虚拟仿真实训室，让学生在仿真环境进行生产实习，提高专业实践动手能力，在教学的过程中起到了良好的效果。

        3.职业教育治理体系实现数字化。目前全市中职学校学籍管理、专业管理系统、教师素质提升、中职学校年度质量报告、“1+X”证书、中职学校达标工作等完全实现数字化，能够借助数字化手段进行相关的数据采集、数据分析、动态监测，实现了职业教育数据资源的平台化管理，实现数据资源的共建共享，

        4.深化校企合作，采取订单式培养招生。各职业院校积极推进校企合作、工学结合、产教融合的人才培养模式，多措并举提升人才培养质量。一是实施订单培养。抚顺师专与沈阳中嘉博众集团深度合作，双方共同制定人才培养方案、共建实训室、共同确定课程体系与课程标准、共同承担课程教学任务。二是实施冠名培养。市农业特产学校与禾丰公司、辽宁宠物医院联盟合作，开办了 “禾丰禽业”和“宠物精英”3个冠名班，共招生100人。三是实施新型学徒制培养。抚矿技师学院依托企业办学优势，推行“招生即招工、入校即入企、校企双师联合培养”为主要内容的校企一体化培养模式，目前在校生430人。四是中职校与北方天途有限公司、海尔集团、友谊宾馆等23家企业密切合作，为相关企业培养合格专业技术人才。在上述的校企合作过程中体现出了校企协同，企业中的技术人员参与到教学资源建设与更新，同时学校教师利用课余时间对企业生产进行技术指导，实现了教学过程与生产过程的深度对接，在校企合作中校企双方通过数字化手段不断提升对学生实践能力的培养质量。

                                                                                                                                      来源：抚顺市教育局发展规划科                 责任编辑：夏玲莉