李双良委员：
您提出的关于减轻抚顺市中小学课业负担，让美育教育办靓人生童年的建议的提案收悉，现答复如下：
一、改革美育评价体系。
一是改革与完善美育评价体系。深入贯彻落实辽宁省新课程标准和美育学业水平测试方案。以培训为抓手，立足于美育课堂，全面实施新课程标准，开齐开足上好美育课。全面提高学生美育学科素养，稳步推进美育学业水平测试方案。加强美育一体化建设，构建美育课堂教学的优质化、多元化、特色化、全方位美育体验模式。
二是科学制定考试方案。市教育局严格落实省教育厅要求，结合我市美育工作实际，多次组织相关专业人员进行研讨，征询各级部门意见，制定了《抚顺市初中学业水平考试音乐美术考试（试行）方案》。
三是加大美育在学生综合素质评价中的比重。我市按照辽宁省统一要求，认真贯彻落实《抚顺市初中学业水平考试音乐美术考试方案（试行）》，方案制定以《义务教育艺术课程标准（2022版）》规定的内容和程度要求为依据，遵循美育教学规律，以提高学生审美素养和人文素养为根本目的，进行综合性考试。初中学业水平考试音乐、美术学科考试内容由过程性评价和结果性评价两部分组成。总成绩共计为100分，其中，过程性评价为60分，音乐、美术科目各30分；结果性评价为40分，音乐、美术科目各20分。将分数折合成A、B、C、D四个等级。小学阶段我们按照以《教育部关于印发<中小学艺术素质测评办法>等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）要求为遵循，面向全体学生，科学制定了测评标准即:《抚顺市中小学生艺术素质测评表》，每人每学年综合测评一次，记录并存入每个学生的成长档案。
四是鼓励学校开设更多美育课程。全面贯彻落实国家音乐和美术课程设置和《辽宁省中小学体音美学科课堂教学基本要求（试行）》。确保全市各级各类学校，开齐、开足、上好音乐和美术课程。加强中小学美育一体化建设。依据我市美育工作实际情况，贯彻落实《抚顺市中小美育一体化建设实施方案》，全面构建美育课堂教学的优质化、多元化、特色化、全方位美育体验模式。为满足学生兴趣爱好的需求，给更多学生提供广泛的艺术学习空间，学校把课程标准以外的美育课依托在课后服务时间完成与完善。鼓励有条件的学校增设戏剧、戏曲、舞蹈、影视等课程。借助广泛的社会优质资源，逐步拓展和完善特色的美育课程及活动项目，要求各县区教育行政部门结合本县区的教育优势和特长，积极打造一校多品的美育特色。
二、加强美育师资培训。
一是提升美育教师专业水平，确保美育工作质量。以培训促提高，在积极支持教师参加国家、省、市等各级艺术教育研讨培训的基础上，认真组织教师参加市、县区教师两级美育学科业务培训，高度重视教师校本培训，逐步构建省市、县区、学校三级培训体系。
二是通过县区每月进行一次的美育学科研究活动，探讨艺术教学的问题，提出教学的新思路，交流教育心得体会，提高反思的能力，促进了美育教师对新课程标准的全面了解和把握，有效提升教师的教学能力和专业水平。
三是引入社会资源，搞好美育专项培训。每学期市教育局统筹好项目及参训人数有计划的、分项目实施市级美育专业教师专项培训，有效提高专业教师的业务水平及专业技能。
三、促进课程平衡发展。
一是结合学校美育教师专业特长和学生艺术特长的发展需求，学校有针对性的聘请有资质高校教师和具有一定社会影响力的专业人士，补充学校美育师资的短板与不足。更好的促进课程平衡发展。
二是美育教学多元化。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合加强校本课程的研究与探索，突破以往仅以音乐、美术为主的艺术学科限制，拓展舞蹈、影视、书法、戏剧等多学科门类，在交叉融合中让更多的学生参与丰富多彩的美育课程中，在多种美育课程体验中陶冶学生的心灵，提升他们的综合艺术修养。从而提高学生的审美能力。
三是让学生们在多元化的美育教学中广泛了解中华优秀传统文化、以及艺术与历史、艺术与地理、艺术与科技、艺术与生活的关系，化解学科教育与美育工作的平衡，让学生的审美与人文素养得到全面提升。
四、举办相关活动。
一是大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。各校根据师资情况逐步建立和完善学生美育社团的建设、发展与规划，从合唱团、舞蹈团、器乐队、书画小组、工作坊、班班有歌声、班班习书法等活动入手，有选择地组建学生艺术社团；实施梯队建设和课程化管理，将艺术社团活动作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。
二是长期开展特色传统美育实践活动。“摇篮工程”活动是我市美育实践活动主渠道。抚顺市教育局以“摇篮工程”系列活动为载体开展各种丰富多彩的美育活动。每年全市逐级层层开展了“摇篮工程”系列活动。3月至5月为校级活动阶段、6月至9月为县区级活动阶段、9月至12月为市级活动阶段；各项比赛从单项到团体形式多样、色彩纷呈、百花齐放。
三是活动以传承和弘扬中华优秀传统文化为宗旨，培养学生热爱集体、团结协作的精神，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，用中华优秀传统文化浸润学生心灵，活动覆盖面极为广泛。
四是建立学校美育课外活动有效的运行机制，将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现作为中小学生艺术素质测评内容。将学生参与美育实践活动的情况以学分积累等形式计入学生过程性评价中。鼓励学校根据学生认知水平和心理特点，开展小型分散、灵活多样的学生美育活动，形成本区域、本校学生美育活动的特色和传统。进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
五是定期举办美术展览、音乐会、舞蹈表演等活动。坚持开展校园文化周活动。各中小学校每天开展班班有歌声、每学期举办一次合唱节、每学年举办一次校园艺术节等活动。在艺术节中学校将举办大型文艺演出、书画、摄影、美工等各种美术展览活动，多姿多彩的美育实践活动得到了老师、学生、家长、社会等充分的重视，形成了区区有特色、校校办展演、人人都参与的良好局面。基层学校充分利用素质教育基地，开展朗诵、播音、摄影、陶艺、编织等丰富多彩的艺术教育活动，不断的创新了活动内容和形式，逐步形成制了、规范化、系列化、精品化的美育实践活动。
感谢您对我市教育工作的重视和关心。
抚顺市教育局
2024年4月1日