董友军代表：

您提出的关于推动抚顺市科技特长生招生与培养规范化发展的建议收悉，现答复如下：

感谢您对我市教育事业，特别是科技特长生培养工作的深切关注和大力支持。您立足国家创新发展战略和抚顺老工业基地振兴实际，系统分析了当前我市科技特长生培养方面存在的短板，并借鉴先进地区经验，提出了一系列具有前瞻性、针对性和可操作性的具体建议。这对推动我市基础教育改革、加强创新人才早期培养、服务地方产业转型升级具有重要参考价值。我局高度重视，并会同科技局、财政局进行认真研究。为切实提高我市科学教育水平，系统培养科技特长人才，下一步工作将从以下几个方面着力推进：    

一、夯实基础，构建科学教育特色课程与活动体系

1.开展科学教育资源调研。组织专家对全市中小学科学课程开设、师资配备、实验室建设、器材使用及教学活动开展情况进行全面调研，形成调研报告。分析我市中小学科学教育情况，建立抚顺市中小学科学教育工作帮扶台账。并将科学类课程落实情况纳入日常督导，确保科学教育质量。不断细化、完善帮扶举措，为探索科技特长生招生与培养路径奠定基础。

2.实现课后服务科学项目全覆盖。将科学教育作为义务教育阶段课后服务必备项目，每周安排不少于1次，实现科学教育在义务教育学校课后服务全覆盖。支持学校通过引入优质社会资源，广泛开设机器人、编程、科学探究等社团与兴趣小组。推动课后服务从“普惠参与”向“品质提升”转变，探索项目式、长周期的深度学习模式。

二、开放协同，打造校内外融合的实践育人新平台    

1.建立校内外科学实践结对机制。组织全市中小学与科教实践场所结对，对照各校结对意向名单开展常态化督导，确保每学年至少联合开展1次深度实践研学活动。推动合作从活动组织向课程共建、资源共享、师资共培的深度融合模式升级，探索共建“校外科学实践课程”。培养科技人才的创新能力和专业素养。

 2.打造分层分类的科创竞技与交流平台。指导中小学举办特色鲜明的科技节，围绕特定主题开展系列科普讲座、动手实验、成果展示及互动体验活动，营造浓郁的校园科学氛围，激发全体学生的探究热情与创新意识，切实提升其科学素养。鼓励并支持学校组织学生参加各级各类正规科技竞赛，针对不同兴趣和潜质的学生提供参与和展示的机会。我们将加强竞赛信息的服务和指导，帮助学校有效对接市级、省级及国家级赛事，努力为学有所长的学生构建从校内活动到校外竞赛的进阶通道，使他们在竞技与交流中获得成长。

三、引育并举，建设高素质专业化的师资新队伍     

1.科学教师队伍扩容提质。一方面，开展科学教师配备情况调研，针对现有师资结构，适时进行科学教师转岗培训，鼓励理科背景教师经培训后兼任科学课程。另一方面，着力优化师资结构，招聘优秀科学教师，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。完善其专业发展通道，形成“引得来、留得住、发展好”的良好生态，为科学教育的质量提升与科技特长生的精细化培养提供师资保障。

2.聘任高层次科技专家。联系动员相关科技馆、基地、学会、科研院所等科教实践场所，指导学校做好与科技工作者的有效对接，建立聘任意向名单，聘任相关专家为“科学副校长”、“科技辅导员”，加强过程监督管理与跟踪问效，确保工作落到实处。推动获聘的“科学副校长”、“科技辅导员”深入试点学校，定期开展前沿科普讲座、指导学生科创项目、参与课程开发，将最前沿的科技动态、科研方法和创新文化带入校园，为具有科学潜质的学生提供高起点、专业化的启蒙与引领。不断完善专家的聘任、管理、评估与激励长效机制，确保此模式制度化、常态化、可持续地深度融入基础教育体系，成为我市孵化科技创新人才的重要保障。                        

感谢您对科学教育工作的重视和关心。

                                抚顺市教育局

                             2026年2月11日