深化校企合作、产教融合是发展职业教育的重要途径。实施校企合作需要政府、企业、学校三方同时发力，着力点是实施校企多元育人，即推行“招生即招工、入校即入企”的校企一体化培养模式。其内容包括：校企双方应共同研究制定人才培养方案、设置课程和标准、共建实习实训基地、互派师资、共同管理和实施多元评价，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容等，强化学生实习实训。

一、校企双方共同制定人才培养方案并参与人才培养全过程

近几年，全市各中职校积极与企业对接，深入开展校企合作工作。一是实施订单培养。抚顺师专与沈阳中嘉博众集团深度合作，双方共同制定人才培养方案、共建实训室、共同确定课程体系与课程标准、共同承担课程教学任务，目前订单班在校生已达到894人。二是实施冠名培养。市农业特产学校与禾丰公司、辽宁宠物医院联盟合作，开办了“禾丰禽业”和“宠物精英”3个冠名班，共招生100人。三是实施新型学徒制培养。抚矿技师学院依托企业办学优势，推行“招生即招工、入校即入企、校企双师联合培养”为主要内容的校企一体化培养模式，目前在校生430人。四是中职校与北方天途有限公司、海尔集团、友谊宾馆等23家企业密切合作，为相关企业培养合格专业技术人才。

从我市产业发展和职业教育实际出发，全市组建了学前、农业、旅游、汽车、大材料职教集团。有20多所院校和300多家企业加入。集团内通过校企双方共设课程、完善公共实训基地、建立技能大师工作室、互派师资、安排学生顶岗实习、送教到岗、企业员工培训等方式，深化校企融合，为企业发展助力。

二、建立多元人才培养模式，校企实现教育资源共享。

我市职业教育采取产教融合的多元化校企合作人才培养模式，以产教融合为主线，学校与企业协同推进专业群人才培养供给侧改革，深化现代学徒制，开展订单班或企业联合培养，实行跨界培养试点，多元化实施校企合作人才培养模式。将企业需求融入人才培养，实现人才“供给——需求”单向链向人才“供给——需求——供给”闭环链的转变，促进企业需求侧与人才培养供给侧全方位融合，提升校企协同育人效果，实现产业链与专业链高度契合。同时，我市职业教育部门打破资源现有的界限，与企业、行业、社会资源共享，实现师资、教学仪备、教育信息等多种形式和内容共享。

三、提高专兼职教师队伍的整体水平

中职院校高度重视“双师型”教师队伍培养，通过鼓励和支持专业教师考取专业技能等级证书；定期安排专业教师到企业挂职锻炼；聘请行业、企业专家学者、能工巧匠到校担任兼职教师；推荐优秀教师参加国家、省专业骨干教师培训；组织专业教师到北京、大连等地参观学习；参加全国、省级教师信息化大赛等方式，有效提升了“双师型”教师队伍整体水平。2020年，全市中职院校从行业企业聘请教师达到100人以上。近五年，在参加全国教师信息化大赛中，全省共获金牌16块，我市获得10块，占总数的63%。

四、合理利用建设经费改善基地实践教学条件

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）中明确规定：加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹多种资源，建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射区域内学校和企业，鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。目前，市政府将认真落实相关文件精神，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，鼓励和支持校企共建校内实训基地，实现资源共享，更好满足学生实习实训需求。