县委常委会、县政府常务会定期听取优质均衡创建工作情况汇报，召开全县教育工作大会，从顶层设计上坚定不移地推动优质均衡创建工作；县人大、县政协多次调研，关注优质均衡创建工作；县教育、财政、发改、人社、编制、公安、文化、妇联、团委等部门积极履行教育工作职责，支持创建工作，全县上下形成了多方联动、各界支持、良性发展的优良环境。

        均衡——筑牢优质均衡发展的“压舱石”，让乡村学校跃升蜕变

        近年来，抚顺县始终坚持教育规划优先谋划、教育事项优先研究、教育项目优先安排、教育编制优先满足、教育经费优先保障、教师待遇优先考虑的“六个优先”原则发展教育事业，持续向义务教育优质均衡发展赋能，将真金白银用于提升改善办学条件、提高学生膳食水平、发放校车座位险及校车费补助、优化硬件设施等方面。特别是抚顺市教育局、抚顺市教育督导室积极协调各方、进行专业指导，为我县调拨384台计算机，全力支持创建工作。

三年来，共投入资金5107万余元，县本级投入资金1080余万元。2020年，投入1788万元用于校园维修改造和设备采购。2021年，投入资金1376.5万元，新建海浪学校邹家教学楼；完成石文和救兵等学校基础设施改造；完成各校音美教室卫生  间、寄宿制学校淋浴间改造；完成四镇石文镇、后安镇、救兵镇和上马镇学校希沃交换一体机信息化建设。

         2022年投资2052万元。完成石文学校、上马学校、救兵学校、峡河学校塑胶操场建设，完成后安学校塑胶操场维修改造，完成马圈子学校、救兵小学和海浪小学操场草坪软化改造；完成各校教学仪器设施设备配齐配足工作；完成峡河学校的各类实验室的搬迁工作；完成马圈子学校、海浪学校和峡河学校校园文化建设；完成救兵小学、邹家学校的围墙升级改造工作；完成四乡海浪、协和、汤图和马圏子学校希沃交换一体机信息化建设，目前义务教育学校已经完成希沃交换一体机信息化建设，达到“三通两平台”的标准要求。  

        进一步建立健全教师补充机制，持续向发展师资队伍赋能。2015年至2022年，招聘85名教师，全部补充到义务教育学校，有效缓解了农村学校教师结构性缺编问题。全面实施义务教育学校教职工绩效工资，对任教的教师给予乡镇工作补贴，并全部纳入工资表按月发放到位。全县教师在权益得到充分保障的前提下，以更加饱满的态度投身岗位，教书育人。

        建立教师交流轮岗制度，在“一镇带一乡四个义务教育集团”中发挥作用，上马学校和汤图学校教育集团、救兵学校和峡河学校教育集团、石文学校和海浪学校教育集团、后安学校和马圈子学校教育集团的教师人才，在相互交流中激发热情，碰撞火花，持续将教育人才优势向教育质量优势转化，实现师资质量向教学质量升级。2022年3月，全县符合交流条件的专任教师218名，交流教师26名，交流比例为11.9%；其中，骨干教师26名，占交流教师的100%。

        抚顺县创新工作方式，将学校留守儿童之家与功能室进行资源整合，自建乡村少年宫8个，利用课后服务时间组织学生开展兴趣小组活动；建成了石文学校和上马学校两个县级特殊教育资源教室，以及后安学校县级特殊教育资源中心，全面加强随班就读残儿支持保障体系建设。全县留守儿童、残疾儿童的受教育权利得到充分保障，实现了应读尽读。

        优质——抓牢优质均衡发展的“主阵地”，让乡村学校赋能蝶变

        抚顺县始终坚持落实立德树人，实施五育并举，夯实“三个课堂”，打造“五色教育”的“十四五”义务教育发展目标，加强教育教学管理，持续优化课程结构，全力推动义务教育优质发展。

        全县教育系统坚持守好“红色根脉”，搭建幼小中一体化的德育框架，深化新时代思政理论课程改革创新，推动《抚顺县中华优秀传统文化进校园工作实施方案》工作，通过“传统美德进校园”、“民族精神进校园”、“中华优秀经典诵读工程进校园”三大主题活动，打造县域优秀传统文化品牌。

        出台《抚顺县中小学德育工作指南》，完善学校的德育工作体系；建好“三个课堂”，开展“五色教育”，满足多样化发展需求，积极探索“一校一品”特色发展之路，各学校内涵与特色同发展，不断践行课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的理念；倡导每所学校大课间“一曲一操一铃”，努力提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养。

        把劳动教育纳入人才培养全过程，开创性实施“五育”并举新举措。各校每周均安排不少于1课时的劳动教育课,安排专职劳动课教师任教。积极建设“乡村劳动实践基地”，让学生在亲身体验劳动的过程中提升生活技能，体会收获的快乐，评选出县域首批石文和汤图2所学校为“劳动教育示范基地”和救兵小学1所学校为“劳动教育示范校”。强化课后服务管理，让孩子们快乐学习中培养特长。各校充分利用课后服务课堂，开展完成作业、自主阅读、体育、艺术、科普、社团等兴趣小组活动，全县所有中小学全部开展了课后服务工作，参加课后服务的学生达到了99%以上。

        发展——带牢优质均衡发展的“主旋律”，让乡村学校成就未来

        “十四五”期间，全县将以抚顺县关于印发《关于加强教育教学管理全面提高义务教育质量的意见》的精神为指引，全面落实新时代《抚顺县中小学德育工作指南》、《抚顺县中小学教学常规》《抚顺县关于全面加强新时代中小学劳动教育实施方案（试行）》、《关于全面加强和改进新时代学校美育和体育工作的实施意见》、《抚顺县义务教育学校管理标准实施细则》、《抚顺县义务教育学校学生发展质量评价实施细则》等系列文件精神，落实立德树人，实施五育并举，夯实三个课堂，打造五色教育，让各项政策措施在全县中小学落地生根，义务教育优质均衡发展县创建工作稳步推进。

         在落实“双减”政策过程中，抚顺县积极做好教育教学常规管理，全面开展教育教学视导检查，创新集体备课、教学研讨形式，组织开展每学期每位教师上一节“汇报课”、每学科至少上一节“研究课”、名师、学科带头人和骨干教师等要上一节“示范课”、每学年组织一次校内“评优课”的“四课”活动，两年来，全县共有589人次参与了“四课”活动，75%的教学校长为本校教师上了示范课。通过集体备课、“岗位大练兵”和“四课”活动，强烈激发了教师参与教研活动的热情，有效提升了教师的教学能力，持续向全面提升教育质量赋能。

        目前，全县已经形成了石文学校的和美教育、后安学校的幸福教育、上马学校的绿色教育和汤图学校的满乡教育等，各具特色，异彩纷呈，构建了县域内“一校一特色和一校一品”的新局面。